康雪蘭，女，1965年10月生，香格里拉縣尼西小學。

曾獲主要獎勵：

2005年獲縣婦聯表彰“巾幗建功標兵”稱號

2010年獲尼西小學“先進工作者”

心上的雪蓮

——記香格里拉縣尼西鄉尼西中心完小教師康學蘭

在高高的雪山之巔，雪蓮花圣潔無暇，冰清玉潔，它遠離塵世，不畏嚴寒，依然獨守生命的絕唱，高貴純樸的品質，讓人心生敬畏和仰慕。

她默默堅守雪山峽谷深處31年如一日，教書育人，桃李天下，學生都是她的孩子，孩子們習慣的叫她——“康媽媽”！她對孩子和家人的愛、對雪域藏鄉的愛，勝過自己的生命！

她不善表達和言辭，總是把榮譽讓給別人，甘做幕后的綠葉，一輩子沒有走出過大山，但在藏家人的心里，她就是那朵樸實無華、尊貴典雅的雪蓮花！她就是香格里拉縣尼西鄉尼西中心完小教師——康學蘭。

父親是她引航的心燈

巴拉村，十多戶人家，香格里拉縣最偏遠的藏族村寨，與世隔絕，就連雪山上的獐子都要畏懼三分。過去不通路不通電，像一個遙遠的部落，村里的人攀崖走壁下到山下，也要兩三天時間，一直到1950年中甸（香格里拉）和平解放后至七十年代，這里還沒有一位老師，人們把順手可以摘到星星月亮的藏寨，取了個意味深長的名字——“云上巴拉”。

康學蘭出生在這里，五姊妹中排行老大，孩子帶孩子，在山上稍有平緩的地方，就是最好的“幼兒園”。家中幾塊薄田寡地，即便父母起早貪黑，依然一貧如洗，饑不果腹。自小在她的心里，除了沒日夜地勞作，沒有歡樂和歌聲，加上缺乏對外界的交流溝通，心境沉默得像雪山的巖石。

他的父親，為了家里的生計，過去曾經是一名獵手，一次次鋌而走險，冒著生命危險，翻山越嶺，身背山貨皮毛從百十公里的縣城，兌換來維持生計的茶葉鹽巴等物資，耳濡目染，讓這位剛毅倔強的藏家漢子看到外面的世界，覺得愧對自己的娃娃。于是，幾次說服妻子，在她入學年齡的那年，毫不猶豫，在父母親的護送下，讓她騎著馬背，送到了香格里拉縣城小學，并托付給鄰近的朋友照看，父親總是十天半月來看望她一次。

留守山林的雀鳥飛出了大山，難免會迷失方向。但她始終沒有忘記父親的訓誡：“好好讀書，阿爸早點盼著你來寨子里教書！”

春去秋來，節衣縮食，寒窗苦讀，從小學、初中到師范，一位深鎖雪山峽谷的藏家女孩，歷練成長為品學兼優、嫻熟漢藏語，立志服務藏鄉教育事業的大女孩。

1983年7月，她從迪慶師范畢業，跨出校門，歸心似箭。一進家門，看到積勞成疾兩鬢斑白的父親，撲通一聲，雙膝跪地，感激的淚水傾瀉而出。父親爽快地笑起來，樂呵呵地說：“山鷹長大了，要自己學會找食；現在人馬棧道通了，村里有了民辦老師，黨和人民需要你去哪里，就到哪里，我不攔著！”一席話，讓她感到父親就是那座雄偉的巴拉格宗神山，高大偉岸，卻不失大山的品性與風骨，一直牽引著她走向人生的彼岸。

她感激地對父親說：“阿爸，謝謝您！”

父親憐愛地囑咐道：“傻娃娃，不要謝我，阿爸這輩子最遺憾的就是沒有讀過一天的書，你把一顆菩薩的心用到山里的孩子身上，我就心滿意足了！”

學生娃都是我的孩子

1983年8月，她服從組織分配，從巴拉村徒步到縣城等了幾天幾夜，終于坐上“大篷車”（當時最先進的解放牌汽車）來到香格里拉縣東旺鄉，這里離縣城200多公里，是云南省最偏遠的貧困鄉，沿途要翻越大小雪山，過泥石流坡和塌方地段。每一次來回，對每個人而言，都是一次生與死的考驗。“進藏干部”都說：“這是連猴子都落淚的地方，進去了不想出來，出來了就再也不想進去！”

因為懂藏語，加上巴拉村與東旺鄉以雪山為鄰，她被分到勝利村麥龍完小。依河而居的約30來戶人家，20多個學生，卻開設了一至四年級的班級。開學第一天，當地的兩位老教師喜出望外，流利的藏語讓學生們遠離了生疏，圍著這位年輕漂亮的“姐姐老師”看這問那，校園比平時多了幾分歡笑。上課是嚴師，下課了像伙伴和朋友，一下子與學生和家長的距離更貼近了。看著很多學生因家庭貧困面臨輟學，他主動找家長交心談心，衣服破了就主動給學生縫補上，用省吃儉的錢買來文具用品，無償地給特困生，拿著自己唯一的一把木梳子，每天給頭發零亂的小女孩梳頭扎辮子，時常教育孩子講究個人衛生……很多時候，兩位老教師家在農村，上有老下有小，隨時需要請假回家照看，她無疑成了學校里的“班長”，四個班級一起上課，可想而知。她使出了渾身解數，把音樂、美術、體育、勞技課程也融入到了教學中，這一招深得學生的歡迎，校園里傳來多年未聽到的歌聲，連家長也對這個“黃毛丫頭”刮目相看，學生們則規規矩矩親昵地叫她——“阿媽老師！”

1984年8月，由于該村哈拉小學缺乏教師，沒有人愿意去，她主動請纓，校領導感慨地說：“難得，我們相信你會做得很好！”勝利村的全體村民和師生一百個不愿意，要求把她留下來，但她心念已定，毅然牽著村民借給的馬匹，打著綁腿，馱上簡易的行裝，爬上離公路30多公里的一個更高的山頭，當起了“山大王”。雪山頂下，密林叢生，人煙綢繆，四面通風的一幢小土掌房，年久失修，20來戶人家零散而居，12個學生中，只有一名是三年級的，其余11位都是學前班，其中3人屬于鄰村（公松村，當地藏族村寨）近10公里的孩子。這一切讓她百感交集，一下子讓她想起自己的家鄉巴拉村，這里的境況幾乎如出一轍，還好有簡易的山路。看著孩子們見襟捉肘衣不蔽體的模樣和一雙雙充滿童稚天真的眼神，她的心寒了！村民們看著這個小女娃，心疼地說：“孩子，神山會保佑你的，如果晚上一個人害怕，就到家里來住！”一句話，讓他的心濕潤了，她覺得村民的心像雪山一樣亮。這是考驗和歷練她年輕意志的分水嶺，天不亮就點著明子火把在山頭上引導孩子們來上學，中午留住遠途的孩子跟自己一起用餐，下午放學護送他們回家，然后聽著山風的吹打，鳥獸的尖叫，伴著明明滅滅的燭光，備寫教案，批閱作業……一幢經堂似的廟宇學校，一位女教師，卻沒有一位學生輟學。她的工資，大部分都買成了學生的學習用品。一日三餐，幾乎是糌粑、酥油茶，一年下來，沒有吃過一頓新鮮的肉食和蔬菜，她把自己的米面省下來，給了那些需要營養的學生。

藏民們知道后，主動送來平時舍不得吃的雞、蛋和牦牛干巴，還有糌粑、酥油，都被她婉言謝絕，她知道這里的村民生活不容易，孩子們能好好安心讀書更不容易！

知道她要調到另一個村寨的消息傳來時，全村男女老少集結在“經堂小學”，殺雞宰牛，為她送行，孩子們抱著年輕的“媽媽老師”痛哭失聲，她的心里感到一陣陣酸楚，淚水融化了雪山上的堅冰。

1985年至1988年，她在東旺鄉中心村公草龍小學一師一校，一呆就是三年。當時沒有學校，是借租著過去村寨里囤積糧草打青稞的場所，四周殘墻斷壁圍一幢破損不堪的土掌房，上面架糧草，下面當教室和臨時住人，即便把大木門關上，夜貓子隨便可以進出，這樣的環境對她而言，已經習以為常，用她的話說：“孩子只要不被風吹日曬雨淋，有一塊地盤讓孩子讀書識字，就已經是托菩薩的福了！”而自己就蜷縮在這樣的“破廟”里，用一腔青春熱血，每天重復著一至三年級的復式教學，把無私的關愛獻給雪山深處的孩子。村里的扎史培楚老人不會忘記孫女病了，高燒昏迷，被她背著扶上馬背，沿著崎嶇的山道送到醫院的情景；央珍大媽清楚記得，自己重病纏身多年臥床不起，她乘休息之余，三天兩頭揣了自己省下的米面來照看；學生格區央宗因家境貧寒面臨輟學，是她省吃儉用為孩子補交學費，家長執意要送一頭藏豬來感謝，被她一次次謝絕……這樣的事例，在一千多個冬去春來的日日夜夜，說也說不完。

不是親人勝似親人，不是母親卻勝似母親的關愛，越過這20多戶人家10多個學生娃的小村莊，像洶涌跌宕的東旺河水，喧沸了雪山峽谷的寧靜。她的故事和事跡，牽動和感化了一個人的心，一名退伍軍人——東旺鄉糧管所職工羅云貴，土生土長的藏族漢子。慢慢的交往中，彼此愛慕，破壁為秋風所破歌的“校園”內外，綠油油的菜苗見證著他們的忠貞，康學蘭的心更穩沉了，寨子里的人無不拍手稱好。

1988年的秋天，峽谷兩岸的邦錦美朵開得很艷，他們要結婚了，小羅在企業單位工資低，而她的愛人教書六年，不僅沒攢下一分錢，也沒有買過一件像樣的衣服……小羅心里下了決心，悄悄跟愛人說服：“我們去旅游結婚！”這新鮮名詞像一聲炸雷，惹得親戚朋友喋喋不休。其實小羅心里最清楚，在村寨里辦婚事五勞七傷，很浪費，即便手里沒錢，也要以游走的方式，舉辦一場只屬于他們自己的“節儉婚禮”，讓沒有走出過雪山一步的愛人，去看看外面的世界！小羅的大哥再也清楚不過，說服家人和親朋，動情地說：“現在是新社會了，新事新辦，隨你們愿吧！”隨即慷慨解囊，把做松茸生意得來的1800元錢給了他倆，在當時可謂是天文數字，這是他們一輩子無法忘記的“婚禮情債”。

1988年8月至1995年8月，她只身離開東旺，調到尼西鄉南哈小學，一呆又是七年。這所學校集中了三個自然村100多戶人家的孩子在這里上學。她清楚地記得，第一二年只有她和另一位老師，30多個學生；第三年三位教師，學生數達50人；第四年4位教師，學生增至70人，加辦四年級；第五年至第七年三位教師，學生約50人……七年來，她一直跟班級復式教學，教授一至四年級的語文、數學、音樂等，多年的實踐，讓她積累了豐富的教學經驗，認真踏實，勤學苦干的作風，成為學校的一根標桿；生活簡樸，略善好施的品性，成了學生的榜樣。同行的老師動容地說：“當時她身懷六甲，行動不便，也沒有落下一天的課，直到丈夫匆匆趕來接她住院，還在問學生娃娃的事情，這是一般人做不來的！”她的孩子是在自己的背上、批閱作業的懷里、學校的泥地里和學生娃的玩耍中長大的，大山里沒有“幼兒園”一詞。

1995年8月-1996年8月，她又調到了三家村完小，六位老師80多個學生，她成了學校的中青骨干，

1996年9月至今在尼西中心完小，一路走來，她翻越了一座又一座山頭，用一顆博愛和坦然的心，始終不渝，堅守住每個山頭的日出黃昏，三十多個春秋站立講臺，桃李天下，但她從來沒有因為家庭或者個人的私利，索求回報。在擁有300多個學生的鄉級完小里，她對學生教學的方式方法，大膽創新，運用自如，并從1997年開始，一直擔任五六年級的數學、科學、美術、勞技等課程，成為學校的骨干力量，加上母性特有的親和力，深得村民和學生的擁護愛戴。特別是從2010年8月底開始，尼西中心完小與全州各地中小學一樣，步入了集中辦學的軌道。當時還擔任著一年級教學科目的她，看到很多孩子小小年齡，第一次遠離家門和父母，也沒有上過學前班，生活自理能力很差。她就經常跟班查夜，看孩子們睡得好不好；平日里經常為他們梳頭、講故事，放松他們思家的心緒；為了防止開水燙傷孩子，在規定的時間給他們打開水；仔仔細細地檢查床鋪，幫助夜尿的孩子曬被褥和墊子；一旦發現學生感冒發燒或拉肚子，就帶著孩子去鄉上的醫院看病救治，墊支醫藥費，幫他們清洗身子、洗褲子……身為師者，她言傳身教；作為女人，她是育兒園最優秀的母親！每當看到孩子們臉上燦爛的笑容，無憂無慮地依偎在自己的身旁時，她的心里總有說不出的欣慰，甜蜜和幸福感充滿了自己的內心世界，這就是雪山峽谷賦予她的仁慈、寬容、博愛。

在村小時，學生的考試成績總是名列前茅，多次得到校區領導的鼓勵肯定，社會的普遍贊譽和好評。很多榮譽成為她孜孜以求的助推器，1998年獲縣教育局女職工“崗位能手”、2004年被校區評為“師德標兵”、2005年獲香格里拉縣婦聯表彰的“2001-2005年巾幗建功”先進個人稱號、2008年7月，她的教學設計《月相變化》獲云南省科學教育鼓勵獎、2010年獲校區“先進工作者”。

一分耕耘一分收獲，很多學生走出大山，走向外面的世界，但始終不忘老師的教誨和養育之恩，乘著節假回鄉探望她，這是對她莫大的匯報。她總會說：“雖然在教學中一直處于前茅，但使自己更欣慰的是，她不會以成績作為衡量學生的標準，用成績抹殺學生的自由、尊嚴和活潑開朗的性格，無論是學困生，還是優等生，都會一視同仁，讓他們在相互學習的過程中，找到樂趣，增強學習的勇氣和自信！”很多學生你一言我一語地說：“老師和我們玩老鷹抓小雞，有‘媽媽’的保護，我們很幸福很快樂，真希望康老師當我們的媽媽！”

她舒心地笑了，動情地說：“他們都是我的孩子！”

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