“三門干部”豈能 “一學了之”

?“三門干部”是網友對從家門到校門、畢業后進機關門的新錄用公務員的戲稱，意指這些干部善于考試但缺乏工作經驗。筆者在與“三門干部”打交道時發現，部分“三門干部”認為自己學業已成，“學而優則仕”的目標已實現，該歇歇氣了。這種“一學了之”的心態，導致他們“高不成、低不就”，不受領導喜歡，也不受群眾歡迎。

毋庸置疑，今天的人類已進入了知識爆炸的時代，知識倍增的周期越來越短，也許今天不學習，明天只有滿肚子的“不合時宜”。20年前，在羅馬召開的首屆全球終身學習大會上，有人就提出了“終身學習是21世紀的生存概念。”，20年后的今天，還抱著“一學了之”的心態，根本無法適應知識快速更新。當然，要跟上時代的步伐，就得加強學習。作為“三門干部”，只有從“學而優”的優越感中走出來，注重終身學習，立足崗位學“生”以求新知，才是跟上時代步伐的根本選擇。

縱觀新的《黨政領導干部選拔任用工作條例》，不難發現，用人導向中既沒有靠資歷升官的導向，也沒有靠學歷升職原則，而是注重實績，注重德才，唯賢是舉。學歷不代表能力，“好學才能上進”。“三門干部”靠“一學了之”解決問題，只能抱殘守缺，適應不了新環境。要成長進步，就要立足求真學“問”以釋惑、立足圓夢學“行”以成事。

“人力勝天工,只在每事問。”學“問”也是一種能力，只有遇事都問一下“是什么、為什么”的問題，以“問”求真，做到“事事洞明”，探索現象背后的本質，解開心中疑惑，配出一把解決矛盾問題的“萬能鑰匙”。當然，“三門干部”最不缺的是理論知識，最稀缺的是行動的本領。因此，還要立足于“中國夢”的深刻涵義，把自己的成長進步融入到圓夢的實際行動中，向實踐學習。在“學著做”的實踐中在把該做的事做好，把自己的本職工作做精做細。（德欽縣委組織部?? 門閂）