教育實踐活動的整改落實要把住三條“標尺線”

教育實踐活動的整改落實，是在前兩個環節工作取得實效的基礎上，著力解決“四風”方面存在的突出問題，為確保問題得到切實解決，要把住三條“標尺線”。

把住思想認識上的“標尺線”。通過學習教育的全面深入，黨員領導干部對群眾路線有了更深認識，并在思想意識上樹立了以示范帶動作用踐行群眾路線；通過聽取意見聚焦“四風”，針對問題，扎實有效地做到即知即改；通過查擺問題的深入開展，認真撰寫對照檢查材料，查問題、剖根源、出措施，對自身存在的作風問題進行了正確審視；通過召開專題民主生活會，批評與自我批評，對自身和他人存在問題進一步揭露和修正。對以上各個環節工作取得的實效，要正確認識、消化提升，對群眾提出的意見建議和民主生活會上查擺出來的問題，要正確對待，坦誠接受，找準問題根源，明確整改方向和整改路徑。

把住整改重點上的“標尺線”。作風問題查找出來了，重心要移到整改落實上。圍繞作風問題，嚴格按照要求，制定班子整改落實、專項整治、制度建設計劃三個方案和個人整改方案，不走過場，狠抓落實，方案的制定要與解決實際的作風問題相結合，具有可操作性，不能以解決工作上的問題代替解決查找出的作風問題，明確整改路線和時間表，確保問題得到切實解決，要讓群眾在這一環節上看到開展群眾路線教育實踐活動實實在在的成效。

把住建章立制上的“標尺線”。按照“廢、改、立”的要求，要切實抓好制度建設。“廢”即與當前和今后工作相脫節，對工作推進和作風建設造成一定的阻礙或消極作用的制度要及時進行廢止；“改”即不能適應單位事業發展，對新出現的情況沒有約束力的制度要及時進行修改完善；“立”即對出現某方面管理缺失，存在制度空白的領域，要及時制定出臺制度約束機制。制度建設要著力解決“四風”方面存在的突出問題，強化正風肅紀，對領導班子建設和干部教育管理形成長效機制。(迪慶州住建局?楊曉燕)