14歲娃收到8個國際會議邀請 談高中數學：弱爆了

“從小學到高中的數學課程難么？”有人這樣問14歲的吉林大學附屬中學高一學生劉通。

“弱爆了。”劉通說。

不熟悉的人覺得這個少年“太輕狂”了。可他的老師和同學卻不同意這種看法，并隨即列舉了劉通的種種“壯舉”：1歲多還不會說話時，他就能辨識10以內的阿拉伯數字；小學五年級第一次參加全國性數學競賽便斬獲一等獎；13歲開始嘗試課題研究，兩個月后寫成英文版論文，也因此同時受到8個國際學術會議的邀請。

去年年末，劉通帶著論文《基于M帶小波和余弦變換的水印嵌入主成分分析復合算法》，參加在法國巴黎舉辦的計算機視覺的圖像與信號處理國際會議。該論文被編入會議論文集，劉通也成為在會議上作報告年齡最小的成員。

當周圍人夸劉通“太聰明”、“有天賦”時，這個少年更愿向別人“展示”自己獨到的學習方法和習慣。

還不會說話就能辨識數字

“劉通一歲多時，我就發現他對數字和圖形非常敏感。”母親李英告訴中國青年報記者。當時，李英還在上大學的表妹拿著報紙上的阿拉伯數字哄劉通玩，卻在不經意間發現：隨機問1到10之間的任何數字，劉通都能準確地指出來。從那時起，李英開始注意并培養兒子的興趣。

3～4歲間，劉通可以熟練背誦150首唐詩。讓人意外的是，每首詩在哪一頁，劉通也能清楚記得。在上小學前，其他孩子還在抱著玩具玩時，劉通則著迷于圖形方面的書籍，且邊看邊畫。而對于百位以內的加減法，劉通可以直接心算得出正確答案。

除此之外，幼年時期的劉通帶給家人的另一個快樂是：父母不再用電話記錄本，把陌生電話號碼告訴劉通，他就能牢牢記住，再也不忘。

沒有上過幼兒園的劉通，正式系統地接觸數學是在小學一年級。上學后，班主任發現劉通經常一個人獨處，下課后就在操場上走了一圈又一圈。觀察了一段時間后，班主任才知劉通是在邊走邊思考數學題。

因為數學成績優異，劉通小學五年級時，李英的表妹建議是否讓孩子參加一次華羅庚金杯少年數學邀請賽，但家里人都擔心“題特別難，孩子可能會受挫”。

在參加吉林省內選拔賽前，李英還給兒子打氣：“今年就熱熱身，明年再努力拿獎。”

沒想到的是，劉通以選拔賽滿分的成績出線，并最終獲得華羅庚金杯少年數學邀請賽決賽一等獎。

此后，劉通“一發不可收”，先后獲得第13～15屆華羅庚金杯少年數學邀請賽決賽一等獎、第9屆國際城市邀請賽金牌、美國數學競賽（AMC8）最高獎杰出金獎等獎項。

上課認真聽講最關鍵

“我不否認自己在數學上的天賦和興趣。”劉通毫不客氣地說，但是在他看來，自己取得成功的背后更多依靠的是勤奮。

“上課必須認真聽講，再因人而異制訂學習計劃并執行。”劉通說這就是他的“招兒”。對于興趣不濃的文科，劉通選擇跟著任課老師的進度，課堂上消化所有知識點。因為要參加各類國外的數學競賽，學好英語是基礎。小學三年級才開始接觸英語的劉通仍然選擇跟課堂的進度走，單詞在課上背完，課下很少為英語再費精力。其他的課后時間則都用在了理科知識面的拓展上。

在全國各省份的“超級中學”里，很多“牛”孩子都利用寒暑假時間自學高中或大學課程。劉通不喜歡這樣按部就班，他認為這看似是超前學習，但效率未必高。

在吉大附中初中部讀書時，劉通被選進了數學超前班。劉通以近期備戰的數學競賽題為依托，帶著做題時遇到的知識空白點去翻閱書本。這樣，“更容易理解和消化，比無目的地自學和死記硬背效率更高”。也因此，劉通很少做筆記。

劉通一直樂此不疲地享受于發現問題和解決問題這一循環之中。現任班主任侯躍平告訴記者，劉通“滿腦子都是問號”，去衛生間的途中都會想問題，并且常問超出一般中學生理解范圍的問題，這多少讓任課老師有些招架不住。

或許是用腦太多，在課堂上劉通喜歡睡覺。侯躍平說，但前提是劉通確實已經掌握了本堂課的所有知識點。

侯躍平還是劉通所在班級的化學老師。雖然知道大學二年級的化學書劉通都已看過，但侯躍平不愿讓劉通課上睡覺，而是督促他，并時常讓劉通給同學講解難題。別人要想10步才能得出答案，而劉通的思維方式時常讓同學驚訝：“這難道是捷徑？”

劉通告訴中國青年報記者，“捷徑”來源于對一道題目的舉一反三，之后“三又變九”，保證對知識點的消化和知識脈絡梳理，在熟練中融會貫通，再做題時就能很快找到題干的切入點。

科研論文被8個國際會議同時邀請

年紀不大，戰績頗豐的劉通，吸引了吉林大學附屬中學校長、中學數學特級教師崔貞姬的注意：“對于特殊人才，要特殊培養。”

高一暑假，崔貞姬從美國請來華人數學教授王筱棣專門給劉通上課。初次見面，王筱棣決定先給劉通講大學的線性代數。令人驚訝的是，劉通用5天時間便消化了全部課程。王筱棣建議他：何不做些課題，檢驗一下自己的知識儲備和科研潛力？

在王筱棣提供的選題中，劉通挑選了“基于M帶小波和余弦變換的水印嵌入主成分分析復合算法”。簡單說就是，用肉眼不可見但可標示的版權信息來打擊各種盜版侵權行為的技術。

2011年10月，劉通開始進入了課題的研究。王筱棣提供一些英文材料，讓劉通自己權衡能否承擔。李英第一次問是否有思路時，劉通沒有回答。幾天后，劉通對李英說：媽媽，我有思路了。

當時恰逢期末，劉通不想影響其他課程，就利用課余時間研究課題。兩個月后，英文版論文出爐。

2012年初，因為這篇論文，劉通被邀請參加美國數學年會(JMM)，這是唯一被邀請的中國中學生課題。同年8月，劉通帶著科研成果參加了第27屆全國青少年科技創新大賽，得到英特爾國際科學與工程大獎賽組委會專家認可，特邀他參加2013年的美國英特爾國際科學與工程大獎大賽。

此外，劉通用這篇論文同時申請了分別在瑞士、法國、意大利、奧地利、西班牙、希臘、美國和中國舉辦的國際性學術會議。結果是：全部通過。崔貞姬告訴中國青年報記者，申請參加以上8個國際性會議的論文，通過率一般只在20%左右。

王筱棣形容劉通是個“大海綿”：只要給他知識，就能吸收。

還是因為這篇論文，一所德國大學向劉通拋出橄欖枝。但劉通說更喜歡去香港讀大學。考慮到兒子年紀不大，學習精力也比較充沛，李英征求了崔貞姬的建議，讓劉通在高中時期均衡涉獵各學科，積累完備的知識體系。

今年，劉通正在為參加國際數學奧林匹克競賽作準備，計劃用質量更高的國際數學競賽金牌敲開大學校門。劉通同時選擇參加高考，目標是考個吉林省高考狀元，回報母校。

“崔校長，請您予以關注”

“學習成績固然重要，我更希望孩子的學習能力和情商均衡發展。”李英說。為了避免兒子過于驕傲，盡管每次兒子拿到金牌時心里特別高興，但李英從不刻意表揚兒子。劉通出省或出國比賽，她和丈夫也從不陪同。

劉通是班長，當班干部和學習一樣，一點也不馬虎。侯躍平說，劉通每天第一個到班級，在教室溜一圈檢查衛生是否合格；課間時，督促大家跑操，同學行動慢一點兒他就會著急；對于同學違反紀律或不文明的行為，劉通會主動提建議，不怕得罪人。

同學則覺得劉通有時“特別不會說話，不顧別人的感受”。給別人講題時，對方跟不上他的思路，劉通會心直口快的說“太笨了”，嘮叨后還會繼續講，直到讓對方聽明白為止。這個心直口快的少年不藏私，毫無保留地跟同學分享他的解題思路。

除了在班級當“管家”，劉通還會關心學校的動態和問題，發現學校存在的不合理問題或現象時，他會直接敲響校長室的門：“崔校長，請您予以關注。”（云南網）