老師既要教學還要照顧學生的一日三餐和起居

家長們到學校看望孩子

今年秋季開學前，國家教育部曾發文：對于之前撤并的校點，有必要恢復的可以恢復。對此，學生、家長和校方又開始忐忑起來，剛剛適應了集中辦學的生活，難道又要再改變嗎？

連續兩個多月來，晚報記者從迪慶教育部門了解到，目前整個迪慶州并未有恢復一所校點的打算，同時也沒有再進行撤并的計劃。也就是說，撤并校點工作，迪慶州已全部完成了。教學質量提高了，學生享受到了國家的各種補貼政策，但不可忽視的是，一些問題同時也凸顯出來，比如學生回家難、學生和家人團聚等問題。

共享優質教學資源

集中辦學好處顯而易見

教學質量得以提高，在學校一個月只消花幾十塊錢，學校統一做飯、統一就寢……小小年紀，經過集體生活的洗禮之后，很快就有了自立能力。集中辦學帶來的好處，顯而易見。不僅學生們從中獲得好處，學生家長，甚至一些老師都可以從中獲益。可以說，集中辦學受到了多方面的歡迎。

好處1

教學質量大幅提升

在談到生活教師這一新話題的時候，剛從尼西校區調上來的馮勇老師說：在過去的日子里，我們這些長期在鄉下的教師幾乎每一名教師就必須承包一個班的所有課程，這樣一來有的教師偏重于理科，有的偏重于文科，有的偏重于其他的科目，由此帶來的后果就是，學生只能根據教師的喜好來應對教學。

而今隨著大量學生進城集中辦學了，學校根據各個教師的教學質量來對癥下藥，這樣一來就產生出一批生活教師，這些生活教師基本上根據教師的年齡、性格、脾氣，由責任心比較強的老教師來擔任，他們平時管理學生的紀律、環境衛生、個人衛生、一日三餐的安排等工作，同時還管理學校的交通與家長的周末探視。

好處2

培養學生自立能力

集中辦學后，有的甚至是一年級的小學生就離開父母親的庇護，跟同樣沒有生活自理能力的同學們在一起，但生活了幾個月之后，刷牙、洗腳、自己起床、疊被……一年級的小學生在做起這些事時，基本上像模像樣了。一方面是因為生活老師的教導，另一方面還是學生們自己的學習。

與此同時，在國家的各種相關補貼政策下，學生們獲益良多。有的地方，一名學生一個月的生活費用不過20多塊錢。這極大降低了學生家庭特別是貧困家庭的生活負擔。

好處3

老師們不再“牛郎織女”

“過去我們這些鄉下的教師，如果要想從鄉下調到縣城工作，基本上是不可能的。”由于校點距離城區遙遠，原來的一點一校的老師大部分到了周末才能回家，有的一個月甚至一個學期才能回一次家。可如今，集中辦學后，學生至少都集中在鄉鎮，而鄉鎮前往城區就要方便和快捷得多。

“現在我們這些鄉下老師的條件比過去好多了，不但眼界得到開闊，還有了很多學習深造的機會。虎跳峽鎮的一位語文老師告訴記者，現在子女的就學條件也好了，夫妻之間也結束了牛郎織女的分居日子。“過去少則20個~30個學生湊成一個班，多則50個~60個學生一個班，但一年忙到頭，考上的學生卻沒幾個，成績出不來很急人，現在這些情況都改善了。”

好處4

學生家長得“解放”

香格里拉集中辦學實施3年以來情況如何？日前晚報記者帶著各種疑問，先后走訪了香格里拉城區幾所小學的校領導、學生、教師以及學生家長們，大家對邊遠的民族地方實施集中辦學，總體還是認可的。老師們認為，集中辦學后，教育教學資源得到有效整合，學生與教師一樣享受到城里人同等待遇，視野開闊，學生自理能力普遍提高。對于學生家長而言，不用因一日三餐來回奔波為孩子做飯所困擾，不用為孩子的臟亂差等個人衛生與環境衛生所困擾，不用為孩子們晚上學習找不到老師而煩惱，也不用為孩子們得病送醫院找不到車輛所困擾。孩子們的整體教育素質得到了全面提高，鄉下的孩子們受教育面與城里孩子們的距離拉得很近。

此外，由于學生更為集中，學校應急預案、安全保衛、巡查制度、值班制度、生活教師制度、輔導員工作制度、學生宿舍管理制度、洗漱室制度等都有具體明細的分工。記者在采訪香格里拉城區最先采取集中辦學的建塘鎮納赤塘小學得知，該校早在3年前就集中兼并了建塘鎮3個行政村14個校點的735個學生、53名教師。3年過去了，學校對集中辦學總結出來一整套的教育教學管理方案，而今這一套方案已經作為迪慶州小學集中辦學的典范來加以借鑒推廣。

學校壓力驟然增大 孩子和父母聚少離多

集中辦學也造成后遺癥

學生們和家長乃至部分老師都從集中辦學中獲得了好處，但事實上，學校的管理壓力以及孩子與家長聚少離多的矛盾則凸顯了出來。

矛盾1

老師既要教學還要當保姆？

說到教育體制改革集中辦學，州辦高中，縣辦初中，鄉鎮辦小學，村辦學前班，其實最有實惠最為高興的還是學生家長。集中辦學孩子們一日三餐吃的營養餐內容豐富，這些飲食結構的調整對孩子們的健康非常有利，而一些條件比較差的家庭一日三餐根本無法與學校的伙食標準相比。但同時一些問題也出現了，由于將家長必須承擔的責任與義務全部轉嫁給老師，導致老師們每天變成了既要當爹又要當媽的保姆，許多老師上一天課下來往往感到身心疲憊。

建塘鎮納赤塘學校的老師介紹，我們學校有1300多人，低年級的學生有20多個，幾乎每個孩子都會出現夜間尿床的情況，所以每天早上生活指導老師必須為他們曬洗衣被，還有的學生一旦到晚上，就會為想念父母而哭鬧不停，每當這個時候老師們就變成了十足的保姆。

矛盾2

家長的責任全轉嫁給老師?

除了平時學生們的學習和生活，最讓老師們揪心的還是周末接送孩子的過程，因為鄉下路程遠，道路崎嶇不平，有的還是比較陡峭的山路，老師們非常擔心交通安全，因為學生們的交通安全與學校老師的責任義務完全掛鉤。鑒于上述情況，目前香格里拉所有的學校周末家長接送學生，當地交警參與交通管制，學校采取家長簽字以后才準學生放行。由于目前集中辦學各個鄉鎮都有鄉鎮衛生院，學校就可以與當地鄉鎮醫院簽訂安全用藥、安全住院等協議，學校一旦出現疫情當地醫生可以立即就位。

長期在鄉下從事教育的小中甸鎮的和老師告訴記者，其實目前學校集中辦學幾乎所有的學生家長可謂實現了生產力徹底解放，學校包攬了所有的責任與義務，老師負責學生一日三餐和起居，如果還不能提高老師的工資與獎金，恐怕將來愿意當老師的人會越來越少。

矛盾3

低齡學生和父母親情難培養？

年齡稍大的孩子還好，可一些低年齡的學生經常哭哭啼啼，有的還尿床。于是，有人擔心，如果將這些低年齡段的學生統統集中到鄉鎮中心完小，就會造成學校管理的困難，與此同時孩子與父母的親情就會變得疏遠，擔心長大了沒有親情感。

一名孩子的母親向記者反映：集中辦學雖然好處比較多，但也不能搞一刀切。教育還是先要從親情、友情、鄉情上培養，所以，集中辦學應該限于小學四年級以上的學生。

新聞觀察

對學生的精神關愛與教學同等重要

集中辦學并不是將轄區之內的校點集中到鄉鎮所在地，蓋幾棟房子并將所有的老師與學生集中在一起，這并不是所謂的集中辦學。集中辦學是教育改革體制當中一項非常艱巨而又長期的任務，學校必須承擔起學生的衣食住行。集中辦學雖然涉及千家萬戶的學生與家長，對農村而言可謂徹底解放農村的生產力，但是與此同時，許多家長必須盡到的責任與義務無形當中轉嫁到了學校，成為教育系統當中的頭等大事。集中辦學是當前出現在社會上的新生事物，它沒有什么教育模式可以借鑒，所有的一切必須摸著石頭過河。而今迪慶州開創的州辦高中、縣辦初中、鄉鎮辦小學、行政村辦學前班，這一集中辦學模式，目前可謂已到了非常艱難的階段，但是一旦挺過這一沖刺階段就是勝利。

采訪中，雖然學校或家長對集中辦學也有怨言，但是大家都首先肯定看到的成果——教學質量提高了。但在這個基礎上，如何解決學生的后顧之憂，如回家、親人團聚等，成了教育部門需要思考的問題。而目前，集中辦學必須處理好三大挑戰——政府財力投入帶來挑戰、對學校管理水平帶來挑戰、對教師整體素質的要求帶來挑戰。與集中辦學相適應的是，相關的教育改革必須配套進行。以前教學是主要任務，那么現在是不是將學生的生活和精神關愛也放在與教學同等重要的位置上來，政府是否也應該加大對教育的投入，其中不但有對學生吃住的投入，還有對學生交通工具的投入。(云南網)

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