“兩學一做”常態化須把握三個關鍵

“‘兩學一做’學習教育是推進思想建黨、組織建黨、制度建黨的有力抓手，是全面從嚴治黨的基礎性工程，要堅持不懈抓下去。”習近平總書記近日作出重要指示，為推進“兩學一做”學習教育常態化制度化指明方向，提供根本遵循。這既是以習近平同志為核心的黨中央加強黨的思想政治建設的一項重大部署，也是黨的十九大之前的一次理論武裝和思想動員。各級黨組織和全體黨員要進一步提高認識，增強自覺，夯實責任，扎實推進“兩學一做”。

推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，需借鑒成功經驗，補齊短板，更當善于創新，著力抓好三個關鍵性環節。

下足“真學實做”的硬功夫。毛主席曾說：“世界上怕就怕‘認真’二字，共產黨就最講認真。”十八大以來，黨風廉政建設和反腐敗斗爭之所以卓有成效和深得民心，成功秘訣就在于動真格、敢碰硬、求實效、不玩虛。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，尤其需要這種求真務實的“較真”勁頭。正如習總書記反復強調的，“基礎在學，關鍵在做”。

“真學”，就是要把黨章黨規和系列講話作為有機整體和長期寶典，施以認真的而不是敷衍的、深入的而不是膚淺的、系統的而不是零碎的、持久的而不是短時的學習和領會。要專心致志地時常捧讀、邊學邊思，堅持讀原著、學原文、悟原理，領會其精神實質和基本要求，把握好蘊含其中的治國理政新思維和馬克思主義立場觀點方法；“實做”，就是要知行合一、學以致用，用黨章黨規和系列講話統領黨員思想和行動，從具體問題改起，從具體事情做起，不事“空對空”，不搞“兩張皮”，不做“兩面人”。經常以政治、品德、執行紀律和發揮作用的“四個合格”標準為鏡，三省吾身、面壁思過、即知即改。

發揮“關鍵少數”示范效應。“火車跑得快，全靠車頭帶”。位居重要崗位的“關鍵少數”，既負關鍵的領導責任，就當發揮關鍵的引領作用。只有領導機關、領導干部堅持高標準、恪守嚴要求，走在前列、當好表率，才有資格和魅力帶領廣大黨員干部扎實推進“兩學一做”學習教育，發揮上行下效、有樣學樣的示范作用。

領導干部既是普通黨員，更是“關鍵少數”，必須以身作則、以上率下，既當學深悟透的表率，更做勇于實踐的標桿。凡是對普通黨員提出的學習要求，領導干部都要先學一步、學深一層；要求別人做的自己首先做到，要求別人不做的自己首先不做。切忌手拿“手電筒”，放任“燈下黑”，借口“工作忙”而逃避學習，或是只學不思，走過場、打水漂。領導干部要提高政治站位，錘煉黨性修養，并以自己的獨到見解和深度思考教育和啟迪黨員，讓善于讀書學習成為常態化的健康生活方式。要以帶頭旗幟鮮明講政治、一絲不茍遵規矩、一塵不染守廉潔、義無反顧擔責任的實際行動，凝聚團隊，感染下屬，當好“兩學一做”的參與者、踐行者和示范者，引領見賢思齊、爭先創優的政治生態和社會風尚。

抓實基層支部的制度踐行。支部是黨組織架構的基本細胞，也是對黨員實施教育管理的基本單位。早在1926年，黨中央就提出了“一切工作歸支部”的明確要求。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，就當抓住基層黨支部這一重點，抓好制度建設這個關鍵，最大限度地發揮好黨組織的功能與優勢，讓基層支部成為踐行“兩學一做”的堅強堡壘。

包括“三會一課”、組織生活會和黨員活動日等在內的支部制度建設，既是我們黨具有歷史優良傳統的活動方式，也是行之有效的黨員學習教育載體。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，就要充分利用和創新這些方式載體，組織黨員回顧黨的歷史、重溫入黨誓詞、筑牢入黨“初心”；依托紅色資源和挖掘身邊典型開展黨性教育，強化宗旨意識；用組織民主議事、志愿服務、黨員奉獻等活動，增強黨員的組織歸屬感和支部凝聚力。（文/張玉勝）