校園成了當地“最美地標”

——記永春中心完小40年發展變遷

◆ 張燕

永春中心完小現貌。

改革開放的40年，是維西縣經濟社會發展，人民安居樂業，各民族團結互助、共同繁榮發展，取得巨大成就的40年，也是維西縣教育事業發展最好最快的40年。40年來，維西縣永春中心完小從過去的渴望改善辦學條件，到今天的追求辦學品位，將信息技術與學習方式變革深度融合，一步步成長發展壯大起來，學校的建設規模、師資力量、生源范圍、教學質量、辦學水平都發生了翻天覆地的變化，取得了令人矚目的顯著成就。曾經的敲鐘老師早已不見了身影，孩子們在多功能教室里汲取知識的養分，校園成了當地最漂亮的建筑。

木頭桌椅和敲鐘老師

永春中心完小的前身拖枝完小始建于1947年，建校已71年。在永春中心完小從事教育工作23年的王軍老師，既是該校教育發展史的見證者，也是參與者。“在教育綜合改革之前，永春中心完小的環境相當簡陋，只有兩棟教學樓，教室里是簡單的木頭桌椅。”據他回憶，當時學校占地面積只有18畝，教室里都是水泥黑板，上課寫板書總是左邊寫滿了再挪到右邊寫，右邊也寫滿了再擦掉左邊繼續寫，循環往復，弄得教室里粉塵飛揚。除了這些，當時上課還有專門的敲鐘老師，每當上下課的時候，敲鐘老師就會拿著一支鐵棒敲響高掛的輪輞，當當的鐘聲回響在面積不大的校園里。

軟硬件設施不斷提高 校園成最美地標

2012年，我州實施以集中規模辦學為主的教育綜合改革，永春中心完小的辦學條件得到了徹底的改觀，實現了最漂亮的建筑在學校，最美的環境是校園，各種多功能教室逐步齊備。走進如今的永春中心完小，映入眼簾的是郁郁蔥蔥的樹木、綠茵茵的草坪、文化氣息濃厚的教學樓、嶄新的塑膠運動操場、寬敞明亮的教室……整個校園別致秀氣，活力迸發，一草一木都彰顯出濃厚的育人氛圍。校園里，教學區、綜合辦公區、體育運動區、住宿區、生活區設施設備完善，還擁有了圖書樓、閱覽室和音樂室、多媒體教室、手工活動室等各種功能室，學生們在這里愉快地學習，接受知識的洗禮。教室里的水泥黑板全部更換成了可活動的金屬黑板，還安裝了投影儀，老師可通過PPT課件授課，節約了書寫板書的時間，讓學生快速地理解所學的內容。現在，永春中心完小共有4個教學點，在校學生達935名，教職工也增加到了 81名。

“我的小學就是在這里讀的，如今回到母校任教，母校的變化太大了，我的感觸也很深。我也一直用自己的經歷告訴學生們要好好學習，珍惜這樣好的學習環境，希望他們學得更好，走得更遠，將來能為家鄉的建設作出更大的貢獻。”田建琴老師說。

在硬件設施得到不斷改善的同時，永春中心完小還在狠抓教學質量上下功夫，并與時俱進地制定實行了“三線式”管理法。第一條線就是思想政治工作線。該校成立了以副校長為組長的德育工作領導小組，制定好學校的德育工作計劃，并按計劃認真執行；做好德育工作記錄，要求教師不僅上好每節品德課，同時將德育工作融入其它課程中，把德育與生活實際聯系起來，還利用各種活動進行感恩、養成等教育。第二條線是后勤保障供給線。該校進一步完善了各項管理制度，分別對食堂的食品衛生、環境衛生、炊事員的個人衛生以及原材料采購、驗收、保管、加工、餐具消毒提出明確要求，做到職責明確，管理制度齊全，環環相扣，層層把關；同時，讓全體工作人員參與，全員監督，責任到人，檢查到位，記載詳實，進一步確保學生吃得安全衛生。第三條線是教學業務流水線。該校以教師為主導，學生為主體，努力做到當堂達標。同時，注重培養學生的特長和學習習慣、能力、情感、個性等，以素質教育為教學中心，充分發揮學生的個性潛能，促進學生全面發展。每月，校領導還牽頭實行檢查制度，教研主任對全體教師的備課基礎訓練和作業批改等進行教學檢查，并記錄結果，較大程度地提高了教育教學質量。近年來，永春中心完小的教學質量位居全縣前列，2013年被評為先進學校、2015年被評為先進集體、2016年被評為平安校園。

40年來，永春中心完小的教育工作者們始終秉承著“十年樹木，百年樹人”的理念，不斷用自己的汗水澆灌著祖國的花朵，不斷以誨人不倦的精神感染者每一位受教者，不斷以言傳身教的方式教會孩子們做人的道理。在一批又一批孜孜不倦的教育工作者的辛勤耕耘下，永春中心完小正在維西教育事業的大幕上書寫著教書育人的新篇章。