“組團(tuán)式”教育幫扶團(tuán)隊(duì)情系迪慶——攜手同心育桃李 教育幫扶結(jié)碩果

在海拔3300米的迪慶高原上，一群來(lái)自上海、昆明、曲靖等地的教育工作者，用三年時(shí)光書(shū)寫(xiě)了一段段跨越山海的教育情緣。如今，迪慶高考本科上線率突破50%；州藏文中學(xué)成功晉升云南省一級(jí)三等完全中學(xué)……這些成績(jī)的背后，是無(wú)數(shù)教育工作者用汗水澆灌的碩果，更是動(dòng)人的幫扶故事在高原生根成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

課堂革命：從“輸血供氧”到“造血生肌”

曲靖市會(huì)澤縣茚旺高中的黃艷梅老師初到迪慶州民族中學(xué)任教時(shí)，面臨著全新的教學(xué)挑戰(zhàn)。她所接手的277班和270班學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，班級(jí)整體成績(jī)亟待提高。面對(duì)這一情況，黃老師以極大的教育熱忱投入工作，深入研究學(xué)情，積極探索適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，黃老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際接受能力，科學(xué)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；在批改作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持為每位學(xué)生寫(xiě)下個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，并畫(huà)上鼓勵(lì)的“大拇指”符號(hào)；課余時(shí)間主動(dòng)為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，針對(duì)不同學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)開(kāi)展一對(duì)一輔導(dǎo)。通過(guò)不懈努力，在2025年省適應(yīng)性考試中，277班躍居年級(jí)乙部第一，270班比肩“直播班”。

在迪慶州第一中學(xué)，來(lái)自鶴慶三中的葉瑩老師和幫扶團(tuán)隊(duì)巧妙地通過(guò)講故事、演小品、做實(shí)驗(yàn)，把抽象的定理變成生活場(chǎng)景。帶領(lǐng)學(xué)生將課堂延伸到大自然，在研學(xué)中感受生命的磅礴力量，讓學(xué)生們?cè)跉g笑中掌握知識(shí)。曾經(jīng)，課堂上學(xué)生們總是低著頭沉默不語(yǔ)，眼神中透著迷茫與怯懦；如今，教室里卻洋溢著此起彼伏的討論聲，一雙雙明亮的眼睛里跳動(dòng)著求知的光芒。

這樣的教學(xué)革新在迪慶全州不斷上演。截至目前，全州初中毛入學(xué)率高達(dá)114.86%，九年義務(wù)鞏固率為96.27%，高中毛入學(xué)率達(dá)95.09%，小學(xué)毛入學(xué)率為113.44%，2025年我州高考總上線率達(dá)100%，本科上線率首次突破50%，600分以上人數(shù)同比增加28.57%；實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出”的育人奇跡。

師資鍛造：青藍(lán)相繼的“造血工程”

“幫扶不僅要‘輸血’，更要培育‘造血’功能。”這句鐫刻在幫扶團(tuán)隊(duì)教案扉頁(yè)的誓言，正是他們行動(dòng)的真實(shí)寫(xiě)照。他們深知，唯有激活本地教育的內(nèi)生動(dòng)力，才能讓高原教育真正煥發(fā)生機(jī)。

上海幫扶團(tuán)隊(duì)到迪慶州藏文中學(xué)，為學(xué)校量身定制多項(xiàng)制度方案。在信息管理上，團(tuán)隊(duì)成立信息與傳媒中心，開(kāi)通微信公眾號(hào)，搭建智慧校園系統(tǒng)與信息化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校務(wù)、教研、教學(xué)全流程數(shù)字化升級(jí)。團(tuán)隊(duì)安排校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下沉一線參與管理，加快教育教學(xué)改革……通過(guò)實(shí)施一系列精準(zhǔn)幫扶措施，該校教師在各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。2023至2024年，州級(jí)課賽獲獎(jiǎng)數(shù)量從18項(xiàng)增至26項(xiàng)，更斬獲4項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)。近3年，10個(gè)課題成功立項(xiàng)結(jié)題，眾多教師入選省、州級(jí)名師工作室與教研團(tuán)隊(duì)，還組建了省級(jí)名師工作室與學(xué)科組，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量跨越式發(fā)展。

同時(shí)，幫扶團(tuán)隊(duì)還架起兩地教育交流的“云端彩虹橋”，以“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，精心構(gòu)筑起兩地教育共同體。通過(guò)一帶多、多帶一、師帶徒、團(tuán)帶團(tuán)的幫帶機(jī)制，讓先進(jìn)的教育理念與本地教學(xué)實(shí)際深度融合，推動(dòng)學(xué)校管理走向規(guī)范高效。如今，3所組團(tuán)幫扶學(xué)校已創(chuàng)建學(xué)科團(tuán)隊(duì)，形成幫扶團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、本校教師跟進(jìn)的良性發(fā)展格局，教育的薪火在高原代代相傳。

暖心護(hù)航：打造高原“教育綠洲”

在迪慶州第一中學(xué)，鶴慶三中幫扶團(tuán)隊(duì)的住宿條件曾十分簡(jiǎn)陋，但各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、各級(jí)部門的支持讓他們沒(méi)有了后顧之憂。“沒(méi)有暖氣就添置取暖設(shè)備，沒(méi)有洗浴間就改造共用浴室，小區(qū)路燈壞了立即維修……這些暖心舉措讓我們深受感動(dòng)。”葉瑩回憶道。州總工會(huì)每年定期開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)，州委、州政府領(lǐng)導(dǎo)多次實(shí)地走訪，讓支教教師們倍感溫暖。

除了生活上的關(guān)懷，工作上的鼎力支持更讓幫扶教師們能充分揮所長(zhǎng)。州藏文中學(xué)讓幫扶教師擔(dān)任年級(jí)主任，香格里拉中學(xué)邀請(qǐng)團(tuán)隊(duì)參與學(xué)校規(guī)劃，維西一中將校本課程開(kāi)發(fā)交給幫扶教師。“在州民族中學(xué)，我們引入茚旺高中成熟的《教學(xué)教研體系優(yōu)化方案》《教研活動(dòng)管理》制度，以教研提質(zhì)為‘牛鼻子’，重構(gòu)高原教研生態(tài)。”曲靖市會(huì)澤縣茚旺高中幫扶團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)付廷發(fā)說(shuō)。這種信任讓幫扶教師的專業(yè)能力得到充分發(fā)揮，也讓先進(jìn)教育理念深度融入本地教育體系。

如今，76名幫扶教師依然在迪慶高原的教室、操場(chǎng)、辦公室間奔忙，137名浸潤(rùn)計(jì)劃師生將新學(xué)的知識(shí)與理念化作滋養(yǎng)高原教育的養(yǎng)分。正如葉瑩所說(shuō)，幫扶不是單方面的付出，而是一場(chǎng)關(guān)于希望的雙向奔赴，他們有幸被光照亮，也在努力發(fā)出微光。在教育幫扶的陽(yáng)光下，迪慶的“格桑花”們正美麗綻放。