近年來，州民族中學在加強學校精細化管理上下功夫，以“抓好常規，抓嚴細節，抓實過程”為主抓手，從五個方面著手，把管理具體化、明確化、實效化，以精心的態度、精細的過程、精品的成果促進學校發展，提升教育教學質量。

管與守相結合

該校注重宏觀的管理，又注重微觀的堅守。一是“守”學校。每天都有校園值班教師巡邏校園，在值守中對發現的問題及時進行整改，守校園保證安全； 二是“守”住底線。通過備課組集體備課統一教學進度，守課堂保證教學質量，讓每一位教師敬畏課堂。三是守住各年級目標。學校把各項目標分解到年級、班級，每次月考、期中、期末考試后都把結果和目標相對比，確保達到預期目標。

與德育工作相結合

該校注重德育管理，德育處、年級組協同抓班主任工作，對各年級班主任注重關心、幫助，協助班主任搞好班集體建設。學校要求年級主任要了解、掌握年級學生管理動態，定期向教務處、政教處反饋學生情況。督促班主任加大管理力度，改進管理措施，增強管理實效。抓好學生常規教育，持之以恒地抓好本年級學生行為規范的教育，及時處理學生中的突發事件；注重學生自我管理， 一旦有不安全苗頭，立即向班主任報告，確保學生不越軌、不越線；注重反復強化，學校利用廣播、宣傳欄、主題班會、手抄報等多種形式，反復講安全，形成較強的安全教育氛圍；強化監控，形成領導巡視、保安巡邏、年級組法紀成員巡查、班主任跟蹤、學生自我管理等多種管控方式確保校園安全；注重對藝體生、心理問題學生、行為異常學生進行管理、疏導。

與教學工作相結合

注重教學常規管理，對各年級組采取目標管理與過程管理相結合原則，教學常規每月檢查：檢查教師備課稿，檢查教師作業的布置、檢查、批改及講評，檢查訓練的批閱、講評。對各年級教師不遵守教學常規和有悖于教師職業道德規范的行為要予以批評、指正，并及時做好記錄，對評優選先活動提供考核依據。

與教師隊伍建設相結合

學校以年級主任為依托，關心各年級教師的思想、工作、學習和生活情況，幫助教師解決教育、教學中存在的問題和困難，特別是做好青年教師的培養工作，該校實施的“青藍工程”結對幫扶行動，使一大批年輕教師得到迅速成長。此外還通過積極組織教師開展做題活動、講課競賽活動，力爭讓每一個教師都得到快速發展。

與促進教師專業成長相結合

教師教學能力的提升是提高教學質量的關鍵，該校多管齊下，促進教師的專業成長。 要求教師每周都要聽課，并上報聽課記錄，實施教師每周聽課節數公開。各參與集體備課、各任課教師在備課組長要求下精心備課，準備好備課材料，在集體備課上作探討，修改后方能上課，禁止不備課就上課的行為，確保集體備課不流于形式。   （記者 李曉翠 ）