共享優質教學資源

集中辦學好處顯而易見

教學質量得以提高，在學校一個月只消花幾十塊錢，學校統一做飯、統一就寢……小小年紀，經過集體生活的洗禮之后，很快就有了自立能力。集中辦學帶來的好處，顯而易見。不僅學生們從中獲得好處，學生家長，甚至一些老師都可以從中獲益。可以說，集中辦學受到了多方面的歡迎。

好處1

教學質量大幅提升

在談到生活教師這一新話題的時候，剛從尼西校區調上來的馮勇老師說：在過去的日子里，我們這些長期在鄉下的教師幾乎每一名教師就必須承包一個班的所有課程，這樣一來有的教師偏重于理科，有的偏重于文科，有的偏重于其他的科目，由此帶來的后果就是，學生只能根據教師的喜好來應對教學。

而今隨著大量學生進城集中辦學了，學校根據各個教師的教學質量來對癥下藥，這樣一來就產生出一批生活教師，這些生活教師基本上根據教師的年齡、性格、脾氣，由責任心比較強的老教師來擔任，他們平時管理學生的紀律、環境衛生、個人衛生、一日三餐的安排等工作，同時還管理學校的交通與家長的周末探視。

好處2

培養學生自立能力

集中辦學后，有的甚至是一年級的小學生就離開父母親的庇護，跟同樣沒有生活自理能力的同學們在一起，但生活了幾個月之后，刷牙、洗腳、自己起床、疊被……一年級的小學生在做起這些事時，基本上像模像樣了。一方面是因為生活老師的教導，另一方面還是學生們自己的學習。

與此同時，在國家的各種相關補貼政策下，學生們獲益良多。有的地方，一名學生一個月的生活費用不過20多塊錢。這極大降低了學生家庭特別是貧困家庭的生活負擔。

好處3

老師們不再“牛郎織女”

“過去我們這些鄉下的教師，如果要想從鄉下調到縣城工作，基本上是不可能的。”由于校點距離城區遙遠，原來的一點一校的老師大部分到了周末才能回家，有的一個月甚至一個學期才能回一次家。可如今，集中辦學后，學生至少都集中在鄉鎮，而鄉鎮前往城區就要方便和快捷得多。

“現在我們這些鄉下老師的條件比過去好多了，不但眼界得到開闊，還有了很多學習深造的機會。虎跳峽鎮的一位語文老師告訴記者，現在子女的就學條件也好了，夫妻之間也結束了牛郎織女的分居日子。“過去少則20個~30個學生湊成一個班，多則50個~60個學生一個班，但一年忙到頭，考上的學生卻沒幾個，成績出不來很急人，現在這些情況都改善了。”

好處4

學生家長得“解放”

香格里拉集中辦學實施3年以來情況如何？日前晚報記者帶著各種疑問，先后走訪了香格里拉城區幾所小學的校領導、學生、教師以及學生家長們，大家對邊遠的民族地方實施集中辦學，總體還是認可的。老師們認為，集中辦學后，教育教學資源得到有效整合，學生與教師一樣享受到城里人同等待遇，視野開闊，學生自理能力普遍提高。對于學生家長而言，不用因一日三餐來回奔波為孩子做飯所困擾，不用為孩子的臟亂差等個人衛生與環境衛生所困擾，不用為孩子們晚上學習找不到老師而煩惱，也不用為孩子們得病送醫院找不到車輛所困擾。孩子們的整體教育素質得到了全面提高，鄉下的孩子們受教育面與城里孩子們的距離拉得很近。

此外，由于學生更為集中，學校應急預案、安全保衛、巡查制度、值班制度、生活教師制度、輔導員工作制度、學生宿舍管理制度、洗漱室制度等都有具體明細的分工。記者在采訪香格里拉城區最先采取集中辦學的建塘鎮納赤塘小學得知，該校早在3年前就集中兼并了建塘鎮3個行政村14個校點的735個學生、53名教師。3年過去了，學校對集中辦學總結出來一整套的教育教學管理方案，而今這一套方案已經作為迪慶州小學集中辦學的典范來加以借鑒推廣。

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